کاوش برنامه درسی اجرا شده دروس تربیتی؛ نظریهای داده بنیاد
نویسندگان
چکیده مقاله:
دروس تربیتی از درسهای مفید، کلیدی و ضروری دانشجویان دورههای تربیت معلم بهخصوص آموزگاران دوره ابتدایی است، چنانچه محتوای این دروس متناسب با نیازهای حرفهای معلمان تدوین شود، میتواند نقش مؤثری در بهبود عملکرد آنان داشته باشد. در همین راستا، هدف این مقاله، بررسی فرایند برنامه درسی اجرا شده دروس تربیتی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بود تا از این رهگذر نقاط ضعف و قوت، شناسایی و اصلاحات لازم برای گروه تخصصی علوم تربیتی (آموزش ابتدایی) فراهم شود. این مطالعه با روش تحقیق کیفی انجام شد. با استفاده از نمونهگیری هدفمند و نظری (مبتنی بر روند استخراج متغیرها و شکلگیری نظریه) و بکارگیری رویکرد اشباع نظری، مصاحبههای عمیق نیمه ساختاریافته با 31 نفر از استادان دروس روانشناسی تربیتی، ارزشیابی از یادگیری و اصول و روشهای تدریس و 12 گروه کانونی دانشجویان، انجام شد. اعتبار و روایی دادهها با استفاده از دو روش تطبیق توسط اعضا و بررسی همکار بهدست آمد. مراحل کار به روش گراندد تئوری (نظریه برخاسته از دادهها) که مشتمل بر پارادایم کدگذاری (باز، محوری و گزینشی) است، تدوین و نتایج تحلیل شد. از دادههای این تحقیق از مجموع سه درس، 628 کد اولیه و در نهایت پس از چندین بار تقلیل و ادغام جهت رسیدن به تراکم مفهومی، 503 کد اولیه از مصاحبه با مشارکتکنندگان بهدست آمد و در مراحل بعدی تجزیه و تحلیل، طبقه اصلی به نام «کیفیت برنامه درسی اجرا شده» بهدست آمد. انتخاب عنوان «کیفیت برنامه درسی اجرا شده» به این دلیل بود که میتوانست بخش قابل توجهی از گوناگونی دادههای بهدست آمده را تبیین نماید. نتایج نشان داد مجموعهای از عوامل اعم از ویژگیهای شرایط علی، شرایط مداخلهگر، زمینه، راهبردهای یاددهی- یادگیری، شیوههای ارزشیابی و پیامدهای حاصل از این عوامل بر کموکیف پدیده و مقوله اصلی یا همان «کیفیت برنامه درسی اجرا شده» تأثیرگذار است. نتایج مختص این گروه است و تعمیم آنها به سایر گروهها باید با احتیاط صورت پذیرد.
منابع مشابه
مطالعه برنامه درسی اجرا شده و کسب شده دروس عمومی معارف اسلامی در آموزش عالی با تاکید بر روش آمیخته
تحقیق حاضر با عنوان مطالعه برنامه درسی اجرا شده و ادراک شده دروس عمومی معارف اسلامی در پی بررسی میزان تحقق اهداف دروس عمومی معارف اسلامی بوده است. این پژوهش به دو شیوه کمی (از نوع توصیفی) و کیفی انجام شده است. جامعه آماری تحقیق شامل دو گروه (اساتید و دانشجویان) و نمونه آماری دانشجویان کارشناسی دختر دانشگاه تهران به حجم 270 نفر با استفاده از جدول مورگان انتخاب و دادهها با استفاده از پرسشنامه مح...
متن کاملچگونه برنامه درسی اجرا شده را ارزشیابی کنیم؟
پژوهش حاضر با هدف ارائه چهارچوبی برای ارزشیابی از برنامه درسی اجرا شده دوره کارشناسی انجام گرفته است. با استفاده از روش پژوهش کیفی توصیفی، تجارب و ادراکات 31 نفر (17 عضو هیئت علمی، 12 دانشجوی دوره کارشناسی، 2 کارشناس دفتر برنامهریزی آموزش عالی) از دانشگاههای علامه طباطبایی، تهران و خوارزمی، دانشگاه علوم پزشکی ارتش و دفتر برنامهریزی آموزش عالی با روش نمونهگیری هدفمند و از طریق مصاحبه نیمه سا...
متن کاملمقایسه اهداف و محتوای برنامه درسی اجرا شده با برنامه درسی قصد شده در مراکز پیش دبستانی شهر کرمان
پژوهش حاضر با هدف بررسی اهداف و محتوای برنامه درسی اجرا شده و مقایسه آن با برنامه درسی قصد شده در مراکز پیش دبستانی شهر کرمان انجام گرفته است. روش پژوهش حاضر کیفی و جامعه پژوهش کلیه مراکز پیش دبستانی و مهدکودکهای شهر کرمان بودند. روش نمونه گیری با توجه به هدف و روش پژوهش به صورت هدفمند و 9مرکز پیش دبستانی انتخاب گردید. ابزار پژوهش شامل چک لیست مشاهده، مصاحبه نیمه ساختار یافته و بررسی اسناد بود...
متن کاملکاوش بالندگی مدیران مدارس، نظریه ای داده بنیاد
بالندگی مدیران مدارس و اجرای برنامههای مرتبط با آن یکی از ابزارهای مهم ایجاد تغییر و تحول در نظام آموزشی است که به گونه مستقیم و غیر مستقیم منجر به بالا رفتن بهرهوری و توسعه نیروی انسانی میشود. هدف این پژوهش تدوین الگویی مفهومی برای بالندگی مدیران مدارس ابتدایی استان فارس بود. این پژوهش پژوهشی کیفی بود که با استفاده از راهبرد مبتنی بر نظریه داده بنیاد انجام شد. در این راستا با استفاده از...
متن کاملالتقاط ناسازوار در جهت گیری های عملی برنامه درسی دانشجومعلمان: نظریه داده بنیاد
پژوهش حاضر با هدف کشف نوع جهتگیری عملی برنامهدرسی و تبیین چگونگی شکلگیری آن در دانشجومعلمان با استفاده از روش نظریه دادهبنیاد انجام شد. جامعه مورد پژوهش، دانشجومعلمان ورودی 1391 دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمینژاد مشهد بود که بر اساس روش نمونهگیری هدفمند (نمونهگیری موارد مطلوب)، تعداد 27 نفر از این دانشجومعلمان انتخاب و اشباع نظری مبنای کفایت نمونه قرار گرفت. در این پژوهش از ابزارهای مصاحبه ...
متن کاملکاوش بالندگی مدیران مدارس، نظریه ای داده بنیاد
بالندگی مدیران مدارس و اجرای برنامه های مرتبط با آن یکی از ابزارهای مهم ایجاد تغییر و تحول در نظام آموزشی است که به گونه مستقیم و غیر مستقیم منجر به بالا رفتن بهره وری و توسعه نیروی انسانی می شود. هدف این پژوهش تدوین الگویی مفهومی برای بالندگی مدیران مدارس ابتدایی استان فارس بود. این پژوهش پژوهشی کیفی بود که با استفاده از راهبرد مبتنی بر نظریه داده بنیاد انجام شد. در این راستا با استفاده از روی...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 9 شماره 1
صفحات 75- 112
تاریخ انتشار 2019-09-22
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023